RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : MI AL ITTIHAD
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : III
Semester : Genap
Jumlah pertemuan : 1 pertemuan
A. Standar Kompetensi :3.
Memiliki harga diri sebagai individu
B. Kompetensi Dasar :3.2 Mengenal pentingnya harga diri
C.
Indikator
1
Menjelaskan
pengertian harga diri
2
Mendeskripsikan
pentingnya harga diri
3
Mendeskripsikan
akibat tidak memiliki harga diri
D.
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit.
E.
Tujuan
Pembelajaran
1.
Dengan adanya suatu permasalahan siswa mampu
menjelaskan pengertian harga diri.
2.
Dengan diberitahukannya arti dari harga diri siswa
mampu mendeskripsikan pentingnya harga diri.
3.
Dengan pentingnya harga diri, siswa mampu
mendeskripsikan akibat tidak memiliki harga diri.
F. Nilai karakter
1. Jujur dalam mengerjakan soal yang diberikan oleh guru.
2. Rasa ingin tahu tentang materi yang dijelaskan guru.
3. Rasa tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan.
4. Kerja sama terhadap anggota kelompok.
G.
Materi Ajar
Harga diri adalah kesadaran akan seberapa besar nilai
yang diberiakan kepada kita sendiri.
Harga diri dibagi menjadi dua
1.
Harga diri tinggi, contohnya : menjadi juara kelas
2.
Harga diri rendah, contohnya : mencuri, merampok,dll
Pentingnya mempunyai harga diri adalah:
1. Mudah diterima orang lain
2. Bisa lebih mencintai diri sendiri
3. Lebih percaya diri dalam bergaul
4. Terdorong untuk berbuat baik.
Akibat tidak punya harga diri
1. Kehilangan kepercayaan diri
2. Kurang mncintai diri sendiri
3. Mudah putus asa.
H.
Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran : Ceramah,
Tanya jawab dan Inquiri
Model pembelajaran
: Konstruktivisme.
I.
Langkah-langkah Kegiatan
1. Pendahuluan ( ±5 menit )
Apersepsi :
§ Mengingat
kembali mengenai materi semester 1 sambil bercerita tenteng kegiatan setelah
liburan.
§
Menyampaikan materi yang akan dibahas.
§
Menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran
Motivasi:
Memotivasi siswa untuk belajar dengan cara menunjukkan
aplikasi materi ke dalam kehidupan
2. Kegiatan Inti ( ±60 menit )
Ä Tahap Eksplorasi
- Membagi siswa menjadi beberapa kelompok beranggotakan 2
orang yang terdiri dari teman satu bangku
- Guru menyampaikan inti
materi mengenai pengertian harga diri, pentingnya harga diri, dan akibat harga
diri.
- Siswa melihat buku LKS maupun buku paket yang
berhubungan dengan materi tersebut .
- Guru memberikan persoalan pada semua kelompok.
Ä Tahap
Elaborasi
- Siswa mendiskusikan persoalan yang didapat dengan
melihat sumber belajar yang didapat.
- Guru
mengamati jalannya diskusi dan membimbing siswa yang
mengalami kesulitan.
Ä Tahap
mengemukakan
-
Meminta salah satu siswa
dari perwakilan kelompok membacakan hasil
yang didapat secara acak.
-
Dan bagi kelompok yang baik pengerjaannya mendapatkan
apresiasi dari guru.
-
Setelah mengevaluasi hasil kerja kelompok, tiap siswa
diberikan tugas soal pada LKS halaman 5 dan 7 dan dikumpulkan sebagai hasil kerja individu
3.
Kegiatan
Akhir (±5 Menit)
§
Guru dan peserta didik bersama-sama melakukan refleksi dan menyimpulkan materi yang telah
dipelajari hari ini.
§
Guru memberikan motivasi pada siswa yang kurang baik dalam
pengerjaan
§
Guru memberi PR LKS halaman 8 dan
9,serta menyampaikan materi
yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang.
J. Penilaian Hasil Belajar
Bentuk
instrumen : Penilaian lisan dan tulis.
Contoh instrumen :
1.
Apa
yang dimaksud dengan harga diri?
2.
Mengapa
kita perlu mempunyai harga diri?
3.
Apa
akibatnya jika orang tidak mempunyai harga diri?
K.
Media dan
Sumber Belajar
Sumber :
- Buku
paket, yaitu buku Pendidikan Kewarganegaran kelas III. TigaSerangkai dan LKS.
- Buku referensi lain.
Media :
1.
Papan
tulis
2.
Kapur
3.
Penghapus
4.
Kertas
(buku)
INSTRUMEN PENILAIAN
|
Indikator pencapaian
|
Teknik penilaian
|
Bentuk instrumen
|
Contoh instrument
|
Skor
|
|
Menjelaskan
pengertian harga diri
|
Tertulis
|
Uraian
|
1.
Apa
yang dimaksud dengan harga diri?
|
20
|
|
Mendeskripsikan
pentingnya harga diri
|
Tertulis
|
Uraian
|
2.
Mengapa
kita perlu mempunyai harga diri?
|
20
|
|
Mendeskripsikan
akibat tidak memiliki harga diri
|
Tertulis
|
Uraian
|
3.
Apa
akibatnya jika orang tidak mempunyai harga diri?
|
20
|
|
|
|
|
|
|
Mengetahui Mojokerto, 2012
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
UMI HANIK RUMALAITA S.Ag DYAH AYU
ROHMAWATI
RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF
|
Aktivitas
|
Kreteria
|
|||
|
Keaktifan siswa dalam bekerja
|
Tidak
aktif
|
Kurang
aktif
|
aktif
|
Sangat
aktif
|
|
Kerja sama dsiswa dengan teman dalam kelompok
|
Pasif
|
Kurang
|
Sedang
|
Tinggi
|
|
Usaha dalam menyelesaikan masalah yang
ditugaskan
|
Pasif
|
Kurang
|
Sedang
|
Tinggi
|
|
Siswa berusaha secepatnya melaporkan hasil
pekerjaan
|
Tidak
tepat
|
Kurang
tepat
|
Tepat
|
Sangat
tepat
|
Skala
Pengukuran
Keaktifan siswa dalam bekerja
Ä
Skor 1 jika
tidak aktif sama sekali
Ä
Skor 2 jika
kurang aktif selama bekerja
Ä
Skor 3 jika
aktif selama bekerja
Ä
Skor 4 jika
sangat aktif
Kerja sama siswa dengan teman dalam
kelompok
Ä
Skor 1 jika
pasif dalam kelompok
Ä
Skor 2 jika
kurang aktif selama bekerja kelompok
Ä
Skor 3 jika
aktif selama bekerja dalam kelompok
Ä
Skor 4 jika
sangat aktif
Usaha siswa dalam menyelesaiakan
masalah yang ditugaskan
Ä
Skor 1 jika
dikerjakan semaunya sendiri dan hasilnya acak- acakan
Ä
Skor 2 jika
bertanya kepada guru tetapi masih salah
Ä
Skor 3 jika
tidak bertanya tetapi hasil sudah mendekati benar
Ä
Skor 4 jika
tidak bertanya dan hasil benar
Siswa berusaha secepatnya melaporkan
hasil pekerjaan
Ä
Skor 1 jika
tidak melaporkan hasil pekerjaan
Ä
Skor 2 jika
waktu melebihi batas yang ditentukan
Ä
Skor 3 jika
tepat waktu
Ä
Skor 4 jika
dalam waktu yang ditentukan ternyata sudah selesai terlebih dahulu.
Skor Maksimal :
4 x 4 = 16
Skor Minimal :
1 x 4 = 4
Nilai/Predikat :
Skor
tercapai 4 – 6 = kurang
Skor
tercapai 7 – 9 = cukup
Skor
tercapai 10 – 12 = baik
Skor
tercapai 13 – 16 = sangat baik
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF
|
No
|
Aktivitas
|
Kelompok
|
||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
||
|
1
|
Keaktifan
siswa dalam bekerja
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Kerja
sama siswa dengan teman dalam kelompok
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Usaha
siswa dalam menyelesaikan masalah yang ditugaskan
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Siswa
berusaha secepatnya melaporkan hasil pekerjaan
|
|
|
|
|
|
|
JUMLAH
SKOR TERCAPAI
|
|
|
|
|
|
|
|
NILAI
|
|
|
|
|
|
|
Lembar Pengamatan Sikap Siswa
|
No
|
Nama
|
Jujur
|
Rasa
Ingin tahu
|
Tanggung jawab
|
Kerja
sama
|
Rata-rata
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
|
|
|
|
|
|
|
23.
|
|
|
|
|
|
|
Skala
penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 sampai 5
Penafsiran
angka :
1 =
Sangat kurang
2 =
Kurang
3 =
Cukup
4 = Baik
5 =
Sangat baik
Skala
penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 sampai 5
penafsiran
angka :
1 = 60
2 = 70
3 = 80
4 = 90
5 = 100
LEMBAR KERJA KELOMPOK
Kelompok :
Anggota : 1.
2.
Materi pokok :
Harga Diri
Tujuan
: Membantu pemahaman tentang Harga diri
I. Petunjuk Kerja
:
§ Pahami soal dibawah ini!
1.
Mengapa manusia
disebut sebagi makhluk yang paling mulia?
2.
Apakah yang dimaksud
dengan harga diri?
3.
Sebutkan macam-macam
harga diri beserta contohnya!
4.
Apa pentingnya jika
kita memiliki harga diri?
5.
Apa akibatnya jika
kita tidak mempunyai harga diri?
§
Kerjakan soal tersebut !
§ Tulis jawaban dibawah ini
dengan lengkap!
Jawab :
KUNCI
JAWABAN
LEMBAR
KERJA KELOMPOK
1. Karena manusia mempunyai akal dan fikiran
2. Harga diri adalah kesadaran akan seberapa besar nilai yang diberiakan
kepada kita sendiri.
3. Harga diri dibagi menjadi dua
· Harga diri tinggi, contohnya : menjadi juara kelas
· Harga diri rendah, contohnya : mencuri, merampok,dll
4. Pentingnya mempunyai harga diri adalah:
· Mudah diterima orang lain
· Bisa lebih mencintai diri sendiri
· Lebih percaya diri dalam bergaul
· Terdorong untuk berbuat baik.
5. Akibat tidak punya harga diri
· Kehilangan kepercayaan diri
· Kurang mncintai diri sendiri
· Mudah putus asa.
